考前必看，2019贵州省成考语文重点整理（1）

    　一、汉字读音

　　1.考查形式：下列词语中，读音全都相同/读音不完全相同/读音全都正确/读音完全不相同的一组。

　　2.要求：识记现代汉语普通话的字音。

　　3.注意：

　　(1)读准形声字。如：歼(jiān)灭，刹(chà)那;粗犷(guǎng);发酵(jiào)。

　　(2)比较形似字。如：填(tián)空—慎(shèn)重—缜(zhěn)密—嗔(chēn)怒。

　　(3)留心多音多义字。如：咽(yān)喉;吞咽(yàn);哽咽(yè)。

　　(4)辨析习惯性误读。如：档(dàng)案;应(yīng)届;惩(chéng)罚;痉挛(jìng luán)。

　　4.做题技巧：反向排除法。

　　二、字形

　　1.考查形式：下列词语中，找出有错别字/没有错别字/只有一个错别字/有两个错别字的一组。

　　2.要求：掌握现代汉字字形。

　　3.错别字情况：

　　(1)笔画错误。如：歩伐(步);

　　(2)偏旁错误。如：狭獈(隘);

　　(3)形近、音近、义近致误。如：肆业(肄);题纲(提);串插(穿)。

　　4.做题技巧：依义辨形、依形析字;依据词结构析字。

　　三、 正确使用常见词语

　　1.同义词辨析

　　(1)词义的轻重程度不同。如：“希望”“期望”“渴望”一个比一个程度重。

　　(2)词义范围大小不同。如：“事情”比“事故”范围大。

　　(3)具体与概括不同。如：“书”是具体的，“书籍”是概括的。

　　(4)词的感***彩不同。如：“教诲”是褒义的，“教训”“人”是中性的，“家伙”是轻蔑的。

　　(5)语体色彩不同。如：“黎明”是一般用语，“拂晓”一般用于军事上。

　　(6)适应对象不同。如：“爱戴”对上，“爱护”对下。

　　(7)词的搭配关系不同。如：说话用“含糊”，字迹用“模糊”，不能对换。

　　2.近义词辨析

　　(1)要求：掌握相近词义在不同场合的应用。如：颁布、颁发——颁布侧重于公布，对象往往是法令、

　　条例等;颁发侧重于授予、发出，对象常是奖品或命令、指示等。

　　(2)技巧：一般可以从意义、色彩和功能三方面着手进行辨析。

　　3.成语的使用

　　(1)弄清成语的来源、故事内容及本来意义;

　　(2)明确成语所指对象及适用范围;

　　(3)分析成语的感***彩;

　　(4)辨明成语的细微差别;

　　(5)注意成语语义与句中其他词语的意义重复。

　　四、辨识并修改病句

　　1.语序不当

　　(1)前后语序颠倒、不对应。

　　(2)几个定语都不带“的”的一般顺序：领属性定语+指示代词+数量短语+形容词+名词(中心语)。

　　(3)多项状语的一般顺序：表时间、原因、目的等的词或短语+表状态以外的形容词和一般副词+表地点、方向的词或短语+表状态的形容词+动词(中心语)。

　　2.搭配不当

　　(1)共用主语、宾语。

　　(2)定语和中心与的搭配问题。

　　3.成分残缺或赘余

　　(1)成分残缺造成句型不完整，缺乏主谓宾等。

　　(2)词汇多余。

　　4.结构混乱

　　(1)结构纠缠不清、结构含混、不整齐(句式不均衡)、不全、未完等情况。

　　(2)重复啰唆。

　　5.表意不明

　　(1)说话过程中不同的逻辑停顿，句子可以理解为不同的含义。

　　(2)时间状语不明确。

　　6.不合逻辑

　　(1)“自相矛盾”、 “以偏概全” “主客倒置” 、“否定与肯定不一致”、“一面与两面不对应”“范围大小不一样”等。

　　(2)平行关系和包含关系。如：“文教工作者”与“中小学教师”之间不能用“和”。

　　五、语言运用简明、连贯、得体

　　1.考查形式

　　(1)承接题：只给上句，要求选择与之衔接相连贯的下句。

　　(2)排序题：给若干句子，按语意连贯排成一段话。

　　(3)嵌入题：给定上下文，确定了语境，要求在其中嵌入一句。

　　2.语言的表达要求：准确、鲜明、生动。

　　(1)话题统一。

　　(2)表述合手事理、语境，不能出现前后、主次颠倒等情况。

　　(3)前后照应。

　　3.语言运用要求：简明、连贯、得体。

　　(1)用语要看对象。(如敬辞、谦辞的选用)

　　(2)用语要注意场合。(有严肃，有诙谐)

　　(3)用语要注意表达方式。(让人容易接受，不生硬、无礼)

　　(4)用语要考虑目的。

　　4.常见的修辞方法：修辞;比喻;比拟;借代;夸张;排比;对偶;设问;反问。

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